一、專業(yè)名稱及代碼
機電一體化工程(051400)
二、入學要求
????? 初中畢業(yè)或具有同等學歷
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
?本專業(yè)學生畢業(yè)后，能在工業(yè)生產一線從事機械設計與制造機電設備控制與維修、機電一體化設備的安裝、調試、運行，一般工藝流程的制定車間一級的生產組織與管理工作。也能從事企、事業(yè)單位電氣自動化、電力系統(tǒng)自動化等工作。
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一） 培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握機電自控專業(yè)所必需的理論知識和專業(yè)技能，以及電氣自動化相關電工技術、自動檢測技術、自控理論。培養(yǎng)具有較強實踐能力的機電技術和電氣自動化相關產業(yè)的高端技能型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格：
? 1、職業(yè)素養(yǎng)：
（1）責任意識：有高度的責任感，有嚴謹、認真、細致和吃苦耐勞的工作作風；
（2）協(xié)作精神：具有團隊精神和合作意識，具有協(xié)調工作的能力和組織管理能力；
（3）探索改革精神：培養(yǎng)銳意改革、大膽創(chuàng)新精神；
（4）遵守職業(yè)道德：遵守行業(yè)規(guī)程，保守國家秘密和商業(yè)秘密。
2、專業(yè)技能：
（1）加深學生對專業(yè)理論認識的理解和實際應用能力的培養(yǎng)。
（2）要求學生擔任一定的實際專業(yè)工作，用所學的知識解決實際問題。
（3）通過實踐使學生熟悉建筑施工技術。
（4）熟悉施工方法及施工程序，熟悉施工放線，熟悉質量檢驗。
（5）掌握工程項目建設各階段的方法，積累土建施工方面的經驗。同時，學習實際生產中應用的新技術、新設備、新材料、新工藝和新方法。
六、課程設置及要求
（一）公共基礎課程
|
序號 |
課程名稱 |
主要教學內容 |
參考 學時 |
|
1 |
語文 |
依據《中等職業(yè)學校語文教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
192 |
|
2 |
數學 |
依據《中等職業(yè)學校數學教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
160 |
|
3 |
英語 |
依據《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
160 |
|
4 |
職業(yè)道德與法律 |
依據《中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法律教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
32 |
|
5 |
哲學與人生 |
依據《中等職業(yè)學校哲學與人生教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
32 |
|
6 |
體育與健康 |
依據《中等職業(yè)學校體育與健康教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
160 |
|
7 |
計算機應用基礎 |
依據《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
128 |
|
8 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
依據《中等職業(yè)學校教育職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
32 |
|
9 |
心理學健康教育 |
依據《中等職業(yè)學校心理學健康教育教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
32 |
|
10 |
書法 |
依據《中等職業(yè)學校書法教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
32 |
|
11 |
經濟政治與社會 |
依據《中等職業(yè)學校經濟政治與社會教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內容中體現專業(yè)特色 |
32 |
（二）專業(yè)（技能）課程
七、教學進程總體安排
|
課程 分類 |
課程名稱 |
課程 編號 |
學分 |
總課時 |
各學期周數、課時分配 |
考核方法 |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
|
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
||||||
|
公共基礎課 |
語文 |
0514001 |
12 |
192 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
考試 |
|
數學 |
0514002 |
10 |
160 |
√ |
√ |
|
|
|
|
考試 |
|
|
英語 |
0514003 |
10 |
160 |
√ |
√ |
|
|
|
|
考試 |
|
|
職業(yè)道德與法律 |
0514004 |
2 |
32 |
√ |
|
|
|
|
|
考試 |
|
|
哲學與人生 |
0514005 |
2 |
32 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
體育與健康 |
0514006 |
10 |
160 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
考查 |
|
|
計算機應用基礎 |
0514007 |
8 |
128 |
√ |
|
|
|
|
|
機考 |
|
|
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
0514008 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
考查 |
|
|
心理學健康教育 |
0514009 |
2 |
32 |
|
√ |
|
|
|
|
考查 |
|
|
書法 |
0514010 |
2 |
32 |
√ |
|
|
√ |
|
|
考查 |
|
|
經濟政治與社會 |
0514011 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
考查 |
|
|
專業(yè)課 |
電工基礎 |
0514012 |
4 |
64 |
√ |
|
|
|
|
|
考試 |
|
機械制圖 |
0514013 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
電機與電氣控制 |
0514014 |
6 |
96 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
|
|
機械制造基礎 |
0514015 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
|
|
電力系統(tǒng) |
0514016 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
電氣設備 |
0514017 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
|
|
風力發(fā)電 |
0514018 |
6 |
96 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
|
|
電子技術 |
0514019 |
6 |
96 |
|
√ |
|
|
|
|
考試 |
|
|
可編程控制器技術 |
0514020 |
6 |
96 |
|
√ |
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
自動檢測技術 |
0514021 |
6 |
96 |
|
|
|
|
|
|
考試 |
|
|
機電設備安裝與維修 |
0514022 |
4 |
64 |
|
√ |
|
|
|
|
考試 |
|
|
交直流傳動及伺服控制 |
0514023 |
6 |
96 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
機電一體化技術 |
0514024 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
專業(yè)（技能）課 |
自動化設備與生產線 |
0514025 |
4 |
64 |
|
|
|
|
|
|
考試 |
|
單片機原理與接口技術 |
0514026 |
4 |
64 |
|
√ |
|
|
|
|
考試 |
|
|
供配電系統(tǒng) |
0514027 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
|
|
風電場運行與維護 |
0514028 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
|
|
電工實訓 |
0514029 |
4 |
64 |
|
|
|
|
|
|
考試 |
|
|
跟崗實習 |
0514030 |
16 |
300 |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
頂崗實習 |
0514031 |
19 |
570 |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
合計 |
|
181 |
3206 |
|
|
|
|
|
|
|
|
八、實施保障
（一）師資隊伍
根據教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置
標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師的比例應不低于30%，應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。
????? 專業(yè)教師應具有中等職業(yè)學校教師資格證和相關專業(yè)資格證書，有良好的師德，對本專業(yè)課程有較為全面的了解，熟悉教學規(guī)律，了解和關注汽車運用與維修專業(yè)動態(tài)與車輛技術發(fā)展方向，有汽車維修企業(yè)一般維修崗位工作經驗或參加汽車維修生產實踐的經歷，適應產業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，熟悉企業(yè)情況，具備積極開展課程教學改革和實施的能力。
（二）教學設施
|
序號 |
實訓室名稱 |
|
1 |
電工電子實訓室 |
|
2 |
鉗工實訓室 |
|
3 |
機械拆裝實訓室 |
|
4 |
計算機操作實訓 |
（三）教學資源
|
序號 |
主要工具 |
|
1 |
電工電子基礎實驗盒 |
|
2 |
機械拆裝電路實驗盒 |
（四）學習評價
教學評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意邀請企業(yè)
專家參與考核工作，共同制定考核內容和考核標準，重視學生綜合職業(yè)能力的考核與評價。教學評價采用學生自評和互評、教師評價和企業(yè)專家評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。教學評價包括對專業(yè)知識、專業(yè)技能和關鍵能力三方面的評價，權重可自行設計，各專業(yè)評價所采用的考核方式分別為專業(yè)知識的評價主要采取筆試的形式進行考核。
（五）質量管理
質量管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式，要依據本標準的要求制定本專業(yè)教學計劃，配備師資、教材、教學資料和實訓資源。制定校內實訓課程管理規(guī)定，貫徹落實教育部、財政部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理方法》。在教學實施過程中，將安全管理放在首位，加強教學過程性質量監(jiān)控和考核評價，依據專業(yè)核心課的標準評價教學水平。
九、畢業(yè)要求
?? 1、取得英語應用能力證書（B級）
?? 2、取得全國計算機等級考試一級以上證書
?? 3、取得內蒙古普通話水平測試等級證書、職業(yè)能力資格證書；
?? 4、取得國家中級電工、制圖員職業(yè)資格證書，取得PLC或機電一體化技術職業(yè)資格證書的其中之一。
十、附錄
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等職業(yè)技術性人才，需要把學生在校期間的全部活動作為一個完整的系統(tǒng)，施行系統(tǒng)優(yōu)化教育。在學校的全面安排下，各種教育方式和教育手段相互配合，通過學生自主的思考及活動，達到培養(yǎng)目標。
蒙公網安備 15010202151008號